SEDF realiza projeto de convivência escolar

Palestra sobre Convivência Escolar será ministrada pela professora Dra. Joelle Bordet, nesta quinta (26). A psicossocióloga, francesa, é atuante nas questões de juventude e violência

A Secretaria de Educação vai promover nesta quinta-feira (26), a palestra Convivência Escolar: o desafio de educar para a democracia, voltada para educadores da rede pública de ensino. A ação faz parte do Projeto “Plano de Convivência Escolar: construção em rede”, que está sendo implantado com o objetivo de discutir e construir Planos de Convivência nas escolas públicas do DF.

O objetivo da ação é contribuir para a redução das violências nas escolas públicas do Distrito Federal.

Segundo a coordenadora do Grupo de Trabalho, Verinez Carlota, o Plano de Convivência Escolar é um processo de construção coletiva, que envolverá toda a rede pública de ensino do DF.

“Trabalharemos em espaços nos quais o viver com o outro será colocado em pauta de forma que as relações possam ser repensadas e discutidas para o reordenamento dos limites e das possibilidades de convívio, a partir da perspectiva do respeito à dignidade da pessoa humana”, acrescenta a professora.

A professora e assessora especial de Segurança nas Escolas, Vânia Costa, conta que o GT vai apresentar novas propostas no sentido de mudar a realidade de violências nas unidades educacionais. “Todos serão envolvidos no processo: alunos, educadores, comunidade e profissionais especialistas. O objetivo é encontrar meios para tornar a escola um lugar onde todos se sintam seguros”.

Profª Dra. Joelle Bordet 

É psicossocióloga atuante na França e em vários países nas questões de juventude e violência, com enfoque nas políticas públicas de educação, justiça, assistência e segurança. Nos últimos anos, após trabalhos com populações de rua e comunidades vulneráveis, vem trabalhando com escola, onde desenvolve uma proposta de ressignificação deste espaço como uma comunidade de aprendizado para viver a democracia.

O público da palestra será formado por representantes das Coordenações Regionais de Ensino e das Unidades Escolares. Nesse sentido, estão convidados os Coordenadores Regionais de Ensino, os Gerentes Regionais de Educação Básica, Coordenadores Locais e os seguintes representantes das Unidades Escolares, os Diretores, Supervisores Pedagógicos, o orientador educacional, o coordenador pedagógico, dois professores, um profissional da carreira assistência e um aluno dos Anos Finais do Ensino Fundamental ou do Ensino Médio.

A palestra conta com a parceria do Programa de Estudos e Atenção às dependências Químicas (Prodequi), da UNB.

Serviço: 
Palestra “Convivência Escolar: o desafio de educar para a democracia”
Data: 26 de abril
Horário: das 9h às 12h
Local: Auditório Master do Centro de Convenções.

in http://www.se.df.gov.br/?p=5162

Joelle Bordet inspira educadores durante palestra nesta quinta, 26 de abril de 2012.

No encontro com a psicossocióloga francesa, os educadores puderam ouvir sobre realidades de outros países e entender metodologias acerca da convivência escolar.
A psicossocióloga, francesa, Dra. Joelle Bordet, encantou os educadores da Rede Pública do Distrito Federal que estiveram presentes na palestra sobre Convivência Escolar, que ocorreu na manhã desta quinta-feira (26), no Centro de Convenções Ulisses Guimarães. Ação promovida pela Secretaria de Educação faz parte do Projeto Plano de Convivência Escolar: construção em rede, que está sendo implantado com o objetivo de discutir e construir Planos de Convivência nas escolas públicas do DF.
Bordet é uma estudiosa nas questões de juventude e violência, cujas pesquisas têm o enfoque nas políticas públicas de educação, justiça, assistência e segurança. Nos últimos anos, tem se dedicado a trabalhos com populações de rua e comunidades vulneráveis. Nas escolas, desenvolve uma proposta de ressignificação deste espaço como uma comunidade de aprendizado para viver a democracia. 
Durante o encontro com os educadores, a doutora apresentou sua proposta de estudo voltada para metodologias de convivência escolar, exemplificou casos vivenciados em outros países e comparou os processos com a realidade do Brasil.
Joelle Bordet iniciou a conversa discursando sobre a importância de a globalização estar em consonância com a educação em todo o mundo. Para ela, o contexto democrático influencia diretamente no cotidiano da escola.
“O social tem influenciado a convivência na escola. É um desafio fazer a promoção social em um contexto tão difícil da atualidade”, avaliou.
Bordet aponta três quesitos importantes que influenciam na qualidade da escola: a promoção social, as condições profissionais e o respeito ao ser humano. Segundo ela, se alcançados esses patamares é possível mudar a realidade escolar.
Com relação aos conflitos dentro da escola, ela avalia que não é possível separar a realidade social do aluno em relação ao ambiente escolar. Para ela, a vida pedagógica, a formação continuada e a elaboração de um trabalho pedagógico coletivo pode ser um caminho para solucionar os casos específicos.
Outros fatores importantes nesse sentido, segundo Bordet, seriam a definição do papel e responsabilidade do aluno e a inserção da família (pai e mãe) no contexto escolar.
Ao final da palestra, a Dra. Bordet chamou a atenção dos educadores quanto à organização do tempo e espaço escolar. “O tempo dentro da escola e o espaço precisam ser pensados para tornar a escola um lugar proveitoso e acolhedor”, avaliou a doutora.


Presenças: 

A abertura da palestra contou com a presença da Secretária Adjunta de Educação, Maria Luiza Fonseca do Valle, da Subsecretária de Educação Básica, Sandra Zita e da professora e coordenadora do Projeto Plano de Convivência Escolar, Verinez Carlota.
Fizeram parte do encontro, coordenadores regionais de ensino, gerentes regionais, coordenadores locais, diretores, supervisores pedagógicos, orientadores, professores e alunos.
A doutora em psicologia e professora da UNB, Fátima Sudbrack, conduziu durante toda a palestra a tradução das exposições de Bordet.
Após o encerramento do encontro, o debate foi retomado pelos educadores na Escola de Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação (EAPE).

in http://www.se.df.gov.br/?p=5189

Tirinhas: Convivência

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Convivência Escolar:

Compromisso e Responsabilidade Social

Parece-nos senso comum que a Educação é essencial no processo de formação e transformação de uma sociedade, à medida que abre caminhos para a ampliação da cidadania de um povo. E sendo a escola o abrigo privilegiado dos processos educativos, cabe a nós, educadores, o compromisso com a promoção do ser humano em sua integralidade e o estímulo à formação de valores, hábitos e comportamentos que respeitem as diferenças e as características próprias de cada indivíduo, de grupos e minorias.

E se a escola constitui a contraparte física, material e palpável de ideais, projetos e planejamentos de ações educativas, o que registramos na concretude de seu domínio físico senão a diversidade de nossa nação? Todavia a mesma percepção que nos mostra a diversidade, reconhece ali a existência de discriminações, de preconceitos, de racismo, que ferem, ameaçam e torturam àqueles que são alvos dessas ações e amesquinham e desumanizam os que as engendram.

 Dessa forma, a Convivência Escolar apresenta-nos como muito mais que uma proposta de tema a ser debatido durante a Semana de Educação para a Vida. A Convivência Escolar impõe aprendizagens entre diferentes, trocas de conhecimento, quebra de desconfianças e a construção de um projeto comum, acordado entre toda comunidade escolar, considerando todos seus atores: professores, servidores, alunos, pais, visando à formulação de relações sociais mais justas, iguais, equânimes.

Conviver é muito mais que simplesmente co-habitar, estar ao lado, avizinhar-se.

Conviver implica estar disponível para o outro sem as amarras e as vendas do P.R.E.C.O.N.C.E.I.T.O. Pois para conviver é necessário entender que o caminho que nos conduz ao outro, ao encontro capaz de ressignificar nossas vidas, é o  R.E.S.P.E.I.T.O.

E o antídoto mais poderoso contra o preconceito e as discriminações é o conhecimento. Conhecendo e dando a conhecer aos nossos alunos a trajetória cultural e histórica de lutas dos povos negros, indígenas, das mulheres, dos homossexuais, das comunidades rurais, por meio de estratégias pedagógicas de valorização da diversidade. Assim, contribuiremos para a superação de estereótipos depreciativos, em que os diferentes são desqualificados, por meio de palavras ou atitudes que, velada ou explicitamente violentas, expressam sentimentos de superioridade em relação a esses grupos.

Dessa maneira, é certo que nesse combate não se pode improvisar. Todos temos que nos apropriar das temáticas da Diversidade e dos Direitos Humanos: nossas armas nesse enfrentamento. Armas que dependem de um olhar e de uma escuta atentos e sensíveis para identificar as oportunidades educativas nos conflitos que emergem no âmbito escolar e tomar as medidas necessárias para provocar a reflexão, a crítica, o crescimento, o conhecimento.

Segundo Bardisa e Viedma, “falar em convivência escolar é falar de sua construção positiva. É pensar em termos de fazer do centro de ensino (e das relações que se entabulam ali) um lugar realmente educativo, um lugar desejável, um lugar seguro.”

 Nesse sentido, pensar o Plano de Convivência Escolar representa importante estratégia para inserção do debate e da reflexão acerca da diversidade e dos direitos humanos, pois implica repensar as relações sociais e discutir as múltiplas formas de violações de direitos ocorridas no cotidiano escolar. Entre elas, as chamadas violências escolares, de caráter físico ou simbólico, que acometem toda a comunidade escolar.

Um importante momento para a inserção do debate acerca deste Plano nas escolas é a Semana de Educação Para a Vida, que foi implementada pela Lei nº 11.988/2009 e é realizada em todas as unidades públicas do Ensino Fundamental e do Ensino Médio do Brasil. Neste ano, ela ocorrerá na rede pública do Distrito Federal, no período de 07 a 11 de maio de 2012.

A Semana de Educação para a Vida tem por objetivo mobilizar e sensibilizar toda a comunidade para construção coletiva de um projeto de convivência escolar, pautado no respeito à diversidade e aos direitos humanos. Há que ressaltar que para desenvolver valores éticos, de solidariedade, de respeito às diferenças, a si mesmo e ao outro, diálogo e democracia, as ações realizadas nessa  Semana devem ter continuidade e aprofundamento ao longo do ano letivo.

Para tanto, é preciso adotar uma metodologia que provoque a reflexão e estimule o debate aberto acerca do que representa um Plano de Convivência Escolar para a Rede que ultrapasse a lógica das listagens estéreis de regras e normas, que quase sempre, escamoteiam e negam o conflito, elemento natural que permeia as relações.

 O processo precisa ser articulado por ações que promovam a participação democrática, que não banalizem ou não formalizem de tal forma a discussão, que deixe de ser significativo ou que perca seu sentido maior.

Com esta iniciativa, convidamos a todos, escola e comunidade, para juntos formarmos o homem, que constrói a sociedade, que forma esse mesmo homem e que, por sua vez, determina essa mesma sociedade.

Então fica a pergunta: Quem é você e qual é o seu papel nessa ciranda?

CAPOEIRA Educação Integral - CRE Santa Maria DF

Um grande exemplo de Convivência Escolar através da cultura afro-brasileira. Projeto intitulado de Manifestações Culturais Brasileiras envolve estudantes, professores e comunidade, buscando a alegria através de atividades lúdicas e recreativas.

Pro Dia Nascer Feliz

Definido pelo próprio diretor como "um diário de observação da vida do adolescente no Brasil em seis escolas", Pro Dia Nascer Feliz flagra o dia-a-dia e adentra a subjetividade de alunas e professores de Pernambuco, São Paulo e Rio de Janeiro. As entrevistas são intercaladas com seqüências de observação do ambiente das escolas - meio, por sinal, bem pouco freqüentado pelo documentário. Sem exercer interferência direta, a câmera flagra salas de aula, esquadrinha corredores, pátios e banheiros, testemunha uma reunião de conselho de classe (onde os professores decidem o destino curricular dos alunos "difíceis") e momentos de relativa intimidade pessoal.


Título Original:  Pro Dia Nascer Feliz
País de Origem:  Brasil
Gênero:  Documentário
Tempo de Duração: 88 minutos
Ano de Lançamento:  2006
Estréia no Brasil: 02/02/2007  
Estúdio/Distrib.:  Copacabana Filmes
Direção:  João Jardim

PRO DIA NASCER FELIZ

Filmes da Série Direitos do Coração

A seção "Infância e Adolescência" do Ofício Nacional do Filme do Canadá (National Film Board of Canada NFB) apresenta a coleção "Direitos do Coração" composta de curtas de animação produzidos entre 1991 e 1998. A coleção é dividida em três volumes (de 5 a 8 anos; de 9 a 12 anos e de 13 a 17 anos) e tem o objetivo de sensibilizar o público infanto-juvenil para a questão dos direitos humanos em geral e para os direitos da criança em particular.

Cada produção é acompanhada de uma descrição detalhada da história e os três volumes da série trazem um guia de utilização para professores baseado nos artigos da Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos da Criança. 

Site do NFB: http://www.onf.ca/
Direitos do Coração - Coleção sobre Direitos da Criança
Parceiros do projeto: UNICEF, Agência Canadense para o Desenvolvimento Internacional, Ministério da Cultura canadense (Patrimoine Canada), Ministério da Saúde do Canadá, Sociedade Radio-Canada e Premiere Medien GmbH & Co. KG.

As missões diplomáticas canadenses no Brasil vêm promovendo o uso deste material audiovisual, que traz sugestões de atividades pedagógicas a serem desenvolvidas em escolas e centros sociais com crianças e jovens de 5 a 17 anos.

Instituições interessadas em adquirir o material podem entrar em contato pelos e-mails a seguir, informando seus dados e o projeto social que desenvolvem com crianças e jovens: imprensa.bsb@international.gc.ca ou imprensa.sp@international.gc.ca.
Direitos do Coração Volumes I - II – III, 1998.
Pacote com 3 DVDs contendo os seguintes títulos:

Volume 1 - 5 a 8 anos:
http://onf-nfb.gc.ca/eng/collection/film/?id=28348#nav-resume
1992, 36 min 01 seg

1,2, 3 Côco – Direito à Educação
Papai – Direito de ser ouvido
T.V. Tango – Sobre influência de conteúdos violentos veiculados na TV X direito ao lazer
A laranja – Direito a adequada alimentação
Porta a Porta – Direito ao respeito e à liberdade contra assédio
Uma família para Maria – Sobre adoção e crianças abandonadas
Para ver o mundo – Uma criança vê os problemas do mundo e imagina soluções para promover a felicidade de todas as crianças.

Volume 2 - 9 a 12 anos:
http://onf-nfb.gc.ca/eng/collection/film/?id=32586
1995, 44 min 03 seg

Jonas e Lisa – Direito a um estilo de vida adequado.
O Torneio – Direito de crianças com deficiência terem uma vida decente e plena.
Overdose – Direito ao descanso e ao lazer (sobre excesso de atividades extracurriculares - natação, pintura, tênis, etc. que uma criança tem que fazer em seu tempo livre)
Uma artista – Direito de desenvolver seus talentos.
Barroco 'n roll – Direito de pertencer a minorias étnicas e culturais.
Ex-criança – Direito de não ser recrutado para o serviço militar antes dos 15 anos.
Por que? – Direito a um futuro.

Volume 3 - 13 a 17 anos:
http://onf-nfb.gc.ca/eng/collection/film/?id=33557
1998, 50 min 05 seg

Duelo - Direito à liberdade de pensamento e de expressão.
Narco Blues – Direito à proteção contra o uso e o envolvimento com drogas.
O tocador de Cora – Direito de amar livremente, independente de convenções e de classes sociais.
O cadeado – Direito à proteção contra exploração econômica (trabalho forçado).
Comércio – Direito à proteção contra exploração sexual, violência sexual e pornografia.
Máscaras – Direito à liberdade de pensamento, consciência e religião.
Armadilha Mortal – Direito à vida.

Rights from the Heart vol 1
http://onf-nfb.gc.ca/eng/collection/film/?id=28348#nav-resume
1992, 36 min 01 seg

POURQUOI? WHY?

jonas e lisa

Para ver o mundo